傍晚时分，班级微信群里颇为热闹，这番讨论，与家长们辅导孩子做双休作业有关。
于是乎，上网搜索了一下孩子们口中的各类“写作业神器”，其界面如下：
抽空在学生、家长、老师中了解了一下大家对“作业帮”等各类写作业软件的看法，大家畅所欲言——
正方：
学生代表：我表哥说他去年高三每次月考复习的时候靠作业帮APP纠正错题，他要感谢作业帮。
家长代表：我们现在大部分时间都很忙。有时候看到孩子的作业题自己也答不上来，会觉得很尴尬。所以这个软件对父母来说是一个很好地软件，可以搜到答案之后再辅导孩子。但前提是不能给孩子留下“作业神器是唯一救命稻草”的印象。
老师代表：关注了作业帮，我觉得里面有些老师讲课水平还不错，我学习了。
反方：
学生代表：我曾经对这个软件具有强烈的依赖性。知道做的题目要查，查答案对不对；不知道的题目更要查，因为有答案可以抄啊！后来，我做作业时题目也懒得读了，直接拍答案抄。就这样，我从班级前十跌到了二十名开外。我爸妈了解情况后，把我的电子产品都没收了，把这些软件都卸了。我没有什么可以依赖的了，只能靠自己，成绩又回来了。
家长代表：妈妈再也不担心我的作业啦！搜的一下，就出来啦！父母孩子的好帮手~作业帮！小猿搜题！一群智能人在操控另一群未来智能人的脑袋，智力比拼堪忧。现在小学生写作业都会用这个app，哪里还有“独立思考”的空间？哪里会担心作业写到凌晨，要减负？这类app的缺点越来越明显，不用为妙。对了，这类软件教育部门会关注吗？
老师代表：这些软件到底有没有正向作用?可能有——如不会的题目扫题之后可以看到答案，用心的孩子可能会稍微思考一下。但是话说回来，能有多少这样的孩子呢？小学生正是开发智力、思维、想象力的时候，机械化地拍题，不加思索地抄答案，一味地追求标准答案，会导致我们的孩子脑袋生锈，完全失去学习能力，这种现象太可怕！
吹泡泡老师的个人看法：
用刀杀人，错在人，而不在那把刀。用“写作业神器”搜题，抱着走捷径、不劳而获的思想，不加思考直接抄答案导致学习成绩下降的，错也在人，而不在“写作业神器”。我们看到过很多孩子用作业帮、小猿搜题等软件来逃避动脑思考，引来了一系列负面的影响。从父母的角度来说，应该从小就限制孩子使用各类电子产品，不让他们接触或者有效控制他们接触，不要让我们的孩子毁在各类电子产品、电脑游戏里，更不要毁在从小就没有独立思考能力中。在小学阶段，卸掉这些“写作业神器”软件，远离各类电子产品，是再好不过了。
从我们一线老师接触的诸多家长们来看，在辅导孩子写作业时，内心戏通常是非常足的，尤其容易怒气冲天。究其原因，或许是因为：
来自生活的压力。家长们或忙于奔波自己的事业，或上班、或做家务，早已筋疲力尽。在辅导孩子作业时，难免会上演这样的内心戏：“我这么累死累活，努力培养你，你居然学成这个样子？”
对错误的容忍度太低。几乎所有的家长在要求孩子每次作业时都必须全对、每次考试都是高分。只要出了错，内心戏就会演变成：这么简单你居然还会错？我该不会生了个傻子吧？？
父母们早已有自己预先设定的思路和答案。当孩子的做题思路与自己相去甚远或出错时，自己无法理解，于是勃然大怒。孩子背后出错的原因，如基本概念是否弄清楚了？知识掌握的熟练度够不够？词语、单词掌握得是否扎实？……这些很重要的因素却忽略了。
父母怒气冲天，定会给孩子带来一些学习上的隐患：如孩子可能会失去自行解决问题的勇气，形成对家长、对老师、对培训机构的依赖。如果自己解决，错了要挨打的话，最安全的做法就是等着家长、老师来给自己讲解，然后照着做就可以了。孩子就形成被动的思维习惯，那遇到新的问题就不能主动地去寻找解决方案，对孩子的学习成长之路极为不利。严重一点的孩子，会对学习产生畏惧感，看见学习、作业就害怕，学习就难上加难了。
带领孩子一起远离“电子作业神器”，家长们辅导孩子的作业，真有那么难吗？非也。
提高认识
平时各类家庭作业，家长们需要引起重视，引导孩子把每次作业当作考试题目来看待。做题的时候先把家里的电视、电脑关掉，把自己的手机按静音放一旁，坐在孩子的书桌旁或安静阅读，或安静学习，当孩子需要帮助时，平和且耐心地一起探究。尽可能地营造一个互相学习、相互探讨的学习氛围与环境，这对孩子学习积极性与兴趣的培养至关重要！就这样，让孩子的注意力高度集中，在规定的时间内快速完成。相信陪伴一个学期后，孩子就能慢慢养成专心做题，专注做事的习惯，粗心等负面效应自然就会远离孩子。孩子养成了良好的做题、学习习惯后，陪同的频率需要由多到少逐步降低，相信不久之后，您就可以当甩手掌柜啦！
细细读题
拿到题目后，安静下来，读题速度慢一点，细心一点。尤其是题目较长时，更要慢读，细读。一边读，一边思考，可以把重要的信息标记下来，再动笔做题。这样一遍读下来，有用的信息基本上都能正确进入孩子自己的脑海，做题就会更顺畅。
培养思维
父母是孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的老师。在陪伴孩子学习时，应当和孩子成为探讨问题的伙伴。很多时候，家长并不需要成为孩子的领导者和管理者，而要引导其独立思考。父母要在家庭中创设一种“自由争辩交流”的氛围，当孩子学习遇到困难的时候，争辩、互相交流解决问题的方法；当孩子自己获得新的解题方法时，家长要给予肯定，以平和的心态耐心地和孩子一起讨论这个解题方法的独特之处。
父母和孩子争辩做题思路，能促使孩子通过自由争辩，加深对知识、问题的理解，拓宽思路，促使思维更灵活。这对突破固有的思维束缚、培养思维能力和品质有着良好的帮助。
深挖根源
有些题目孩子不会，但稍稍一点拨，就知道正确的做题方法了，这时候，应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用“举一反三”等方法，或出类似的题型，把相关的知识点再过一遍，把“查漏补缺”落到实处，孩子的基础就会不断夯实。
回头检查
自我检查是孩子作业完成的最后一步，这也是养成良好学习习惯的重要契机。针对孩子完的学习任务可以给予相应的认可和赞赏——“宝贝，你能这么好地完成了你的作业，中途基本没有离开座位或者上厕所、吃东西等等，妈妈（爸爸）知道为此你付出了很多努力，我真为你感到骄傲，相信你会做得越来越好！接下来的时间是属于你的了！”
家长的以身作则，言行示范对孩子的影响是巨大的。在孩子的小学阶段乃至未成年阶段，有效引导，带领孩子远离电子产品，远离“写作业神器”，我们将会收获更多。
